tienen por objeto preparar a las personas en áreas específicas de los sectores productivos y desarrollar competencias laborales
Código del programa
Corresponde a la identificación del programa en el sistema de información y se construye a partir de las características del programa y la información suministrada en la Clasificación Nacional de Ocupaciones, de la siguiente manera:
· Primer dígito: Corresponde al área de desempeño en la que se ubica el programa.
· Segundo dígito: Corresponde al nivel de cualificación (definido por la complejidad de las funciones, el nivel de autonomía y la responsabilidad en el desempeño)
· Tercer dígito: Corresponde al campo ocupacional. Cuando el programa abarque varios campos ocupacionales, se seleccionará el dígito del campo que corresponda a la tecnología medular del programa
· Cuarto dígito: Corresponde a la(s) ocupación(es) que podrá desempeñar.
Quinto y Sexto dígitos: Corresponden al número consecutivo asignado por el sistema de información. Denominación del programa de formación
Se define apartir de las competencias del mismo
Duración máxima estimada del programa de formación
Se da en meses y depende de la carrera a cursar
Nivel de la Formación:
De acuerdo con las características del programa, el nivel de formación se determinará a partir de los títulos enunciados en el acto administrativo institucional, por el cual se adoptan los certificados que el SENA expide a los aprendices que culminan satisfactoriamente el proceso de Formación Profesional Integral
Líneas tecnológicas
Son los caminos por los que tienen que pasar los aprendices durante el proceso de formación
1) Línea tecnológica en TIC,
2) Línea tecnológica en diseño,
3) Línea tecnológica en producción y transformación,
4) Línea tecnológica en materiales y herramientas
5) Línea tecnológica orientada al cliente.
Competencia
Son Los conocimientos y aptitudes profesionales aplicados
Competencia laboral
Teniendo como referente las funciones productivas, la competencia laboral se describe como la “capacidad de una persona para desempeñar funciones productivas en contextos variables, con base en los estándares de calidad establecidos por el sector productivo”.
Norma de competencia laboral
El estándar reconocido por trabajadores y empresarios, que describe los resultados que un trabajador debe lograr en el desempeño de una función laboral, los contextos en que ocurre ese desempeño, los conocimientos que debe aplicar y las evidencias que puede presentar para demostrar su competencia, se define como norma de competencia laboral colombiana.
Ocupaciones que podrá desempeñar:
Se toman de la descripción del campo ocupacional en el cual fue codificado el programa según la Clasificación Nacional de Ocupaciones.
Estrategia metodológica:
Combinación de medios, métodos y mediaciones didácticas para facilitar el aprendizaje y la obtención de los resultados.
Perfil técnico del perfil de instructores:
El instructor debe tener, unas actitudes pedagógicas para desarrollar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Conocimiento de procesos, principios y conceptos:
Son normas que el aprendiz debe desarrollar, que le permitirán su proceso y desempeño laboral y social.
Guía de aprendizaje:
La guía de aprendizaje es una construcción didáctica que recoge variables pertinentes para facilitar en los docentes y alumnos el desarrollo de aprendizajes significativos
Criterio de evaluación:
Indicadores que señalan el nivel de logro que deben alcanzar los aprendices durante el proceso de aprendizaje, Un criterio de evaluación puede indicar los parámetros para evaluar más de un resultado de aprendizaje. Se redactan con la siguiente estructura semántica:
Verbo (tercera persona) + objeto(s) + condición(es).
Indicadores de logro en el aprendizaje:
explican de manera sintética la realidad del Alumno frente resultado de aprendizaje, indicadores de logro se expresan a través de criterios de calidad, los cuales presentan las condiciones que debe cumplir el Alumno en su proceso de aprendizaje.
Resultados de aprendizaje:
Son las acciones que se espera que el Alumno realice al finalizar el proceso formativo de las actividades de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación, definidas en los módulos de formación.
Evidencia de aprendizaje:
Pruebas manifiestas de aprendizaje, recogidas directamente en el proceso de formación. Son recolectadas con la orientación del Instructor utilizando métodos, técnicas e instrumentos de evaluación seleccionados.
Instrumentos de evaluación:
Son herramientas que utiliza el instructor para recoger la información del aprendiz.
Evidencias de conocimiento:
Manifestaciones ciertas y claras sobre el aprendizaje del Alumno, relacionadas con el saber y el comprender Esto incluye el conocimiento de hechos y procesos, la comprensión de los principios y teorías y las maneras de utilizar y aplicar el conocimiento en situaciones cotidianas o nuevas.
Evidencias de desempeño:
actividad, en donde pone en juego sus conocimientos, habilidades y actitudes. Permiten obtener información directa, de mejor calidad y más confiable, sobre la forma como el Alumno desarrolla el proceso técnico o tecnológico para así poder identificar los aprendizajes que posee y los que aún debe alcanzar.
Evidencias de producto:
Resultados que se obtienen del desarrollo de una actividad realizada por el Alumno en la formación.
Técnica de evaluación:
Son respuestas para alcanzar un fin o resultado propuesto.
Valoración de evidencias de aprendizaje:
Asignación de atributos o cualidades por parte del Instructor a las evidencias de aprendizaje del Alumno, de acuerdo con los Criterios de Evaluación establecidos en cada caso.
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