Microsoft SQL Server

Microsoft SQL Server

Microsoft SQL Server es un sistema para la gestión de bases de datos producido por Microsoft basado en el modelo relacional. Sus lenguajes para consultas son T-SQL y ANSI SQL. Microsoft SQL Server constituye la alternativa de Microsoft a otros potentes sistemas gestores de bases de datos como son Oracle o PostgreSQL o MySQL.

Características de Microsoft SQL Server

§  Soporte de transacciones.

§  Escalabilidad, estabilidad y seguridad.

§  Soporta procedimientos almacenados.

§  Incluye también un potente entorno gráfico de administración, que permite el uso de comandos DDL y DML gráficamente.

§  Permite trabajar en modo cliente-servidor, donde la información y datos se alojan en el servidor y los terminales o clientes de la red sólo acceden a la información.

§  Además permite administrar información de otros servidores de datos.

Este sistema incluye una versión reducida, llamada MSDE con el mismo motor debase de datos pero orientado a proyectos más pequeños, que en sus versiónes 2005 y 2008 pasa a ser el SQL Express Edition, que se distribuye en forma gratuita.

Es común desarrollar completos proyectos complementando Microsoft SQL Server y Microsoft Access a través de los llamados ADP (Access Data Project). De esta forma se completa la base de datos (Microsoft SQL Server), con el entorno de desarrollo (VBA Access), a través de la implementación de aplicaciones de dos capas mediante el uso de formularios Windows.

En el manejo de SQL mediante líneas de comando se utiliza el SQLCMD

Para el desarrollo de aplicaciones más complejas (tres o más capas), Microsoft SQL Server incluye interfaces de acceso para varias plataformas de desarrollo, entre ellas.NET, pero el servidor sólo está disponible para Sistemas Operativos Windows.

Programación

T-SQL (Transact-SQL) es el principal medio de programación y administración de SQL Server. Expone las palabras clave para las operaciones que pueden realizarse en SQL Server, incluyendo creación y modificación de esquemas de la base de datos, introducir y editar datos en la base de datos, así como supervisión y gestión del propio servidor. Las aplicaciones cliente, ya sea que consuman datos o administren el servidor, aprovechan la funcionalidad de SQL Server mediante el envío de consultas de T-SQL y declaraciones que son procesadas por el servidor y los resultados (o errores) regresan a la aplicación cliente. SQL Server permite que sean administrados mediante T-SQL. Para esto, expone tablas de sólo lectura con estadísticas del servidor. La funcionalidad para la administración se expone a través de procedimientos almacenados definidos por el sistema que se pueden invocar desde las consultas de T-SQL para realizar la operación de administración. También es posible crear servidores vinculados (Linked Servers) mediante T-SQL. Los servidores vinculados permiten el funcionamiento entre múltiples servidores con una consulta..

Cliente Nativo de SQL

Cliente Nativo de SQL es la biblioteca de acceso a datos para los clientes de Microsoft SQL Server versión 2005 en adelante. Implementa nativamente soporte para las características de SQL Server, incluyendo la ejecución de la secuencia de datos tabular, soporte para bases de datos en espejo de SQL Server, soporte completo para todos los tipos de datos compatibles con SQL Server, conjuntos de operaciones asincrónas, las notificaciones de consulta, soporte para cifrado, así como recibir varios conjuntos de resultados en una sola sesión de base de datos. Cliente Nativo de SQL se utiliza como extensión de SQL Server plug-ins para otras tecnologías de acceso de datos, incluyendo ADO u OLE DB. Cliente Nativo de SQL puede también usarse directamente, pasando por alto las capas de acceso de datos genéricos.

Desventajas

§  MSSQL usa Address Windowing Extensión (AWE) para hacer el direccionamiento de 64-bit. Esto le impide usar la administración dinámica de memoria y sólo le permite alojar un máximo de 64GB de memoria compartida.

§  MSSQL no maneja compresión de datos (excepto la versión 2008 Enterprise Edition incluye esta característica), por lo que puede llegar a ocupar mucho espacio en disco.

§  MSSQL requiere de un sistema operativo Microsoft Windows.

Conocimientos Importantes Para El Desarrollo De Adsi!

Conocimientos Importantes

Hardware: corresponde a todas las partes tangibles de una computadora: sus componentes eléctricos, electrónicos, electromecánicos y mecánicos;¹ sus cables, gabinetes o cajas,periféricos de todo tipo y cualquier otro elemento físico involucrado; contrariamente, el soporte lógico es intangible y es llamado software. El término es propio del idioma inglés (literalmente traducido: partes duras), su traducción al español no tiene un significado acorde, por tal motivo se la ha adoptado tal cual es y suena; la Real Academia Española lo define como «Conjunto de los componentes que integran la parte material de una computadora».² El término, aunque es lo más común, no solamente se aplica a una computadora tal como se la conoce, ya que, por ejemplo, un robot, un teléfono móvil, una cámara fotográfica o un reproductor multimedia también poseen hardware.

Software :al equipamiento lógico o soporte lógico de una computadora digital; comprende el conjunto de los componentes lógicos necesarios que hacen posible la realización de tareas específicas, en contraposición a los componentes físicos, que son llamados hardware.

Los componentes lógicos incluyen, entre muchos otros, las aplicaciones informáticas; tales como el procesador de texto, que permite al usuario realizar todas las tareas concernientes a la edición de textos; el software de sistema, tal como el sistema operativo, que, básicamente, permite al resto de los programas funcionar adecuadamente, facilitando también la interacción entre los componentes físicos y el resto de las aplicaciones, y proporcionando una interfaz para el usuario.

Diseño Web es una actividad que consiste en la planificación, diseño e implementación de sitios web y páginas web. No es simplemente una aplicación del diseño convencional, ya que requiere tener en cuenta cuestiones tales como navegabilidad, interactividad, usabilidad,arquitectura de la información y la interacción de medios como el audio, texto, imagen y vídeo. Se lo considera dentro del diseño multimedial.

La unión de un buen diseño con una jerarquía bien elaborada de contenidos aumenta la eficiencia de la web como canal de comunicación e intercambio de datos, que brinda posibilidades como el contacto directo entre el productor y el consumidor de contenidos, característica destacable del medio.

El diseño web ha visto amplia aplicación en los sectores comerciales de Internet especialmente en la World Wide Web. Asimismo, a menudo la web se utiliza como medio de expresión plástica en sí. Artistas y creadores hacen de las páginas en Internet un medio más para ofrecer sus producciones y utilizarlas como un canal más de difusión de su obra.

Almcenes De Datos: (del inglés data warehouse) es una colección de datos orientada a un determinado ámbito (empresa, organización, etc.), integrado, no volátil y variable en el tiempo, que ayuda a la toma de decisiones en la entidad en la que se utiliza. Se trata, sobre todo, de un expediente completo de una organización, más allá de la información transaccional y operacional, almacenado en una base de datos diseñada para favorecer el análisis y la divulgación eficiente de datos (especialmente OLAP, procesamiento analítico en línea). El almacenamiento de los datos no debe usarse con datos de uso actual. Los almacenes de datos contienen a menudo grandes cantidades de información que se subdividen a veces en unidades lógicas más pequeñas dependiendo del subsistema de la entidad del que procedan o para el que sean necesario.

Glosario interpretacion programa de formacion SENA

Los programas de formación laboral 
tienen por objeto preparar a las personas en áreas específicas de los sectores productivos y desarrollar competencias laborales 
Código del programa

Corresponde a la identificación del programa en el sistema de información y se construye a partir de las características del programa y la información suministrada en la Clasificación Nacional de Ocupaciones, de la siguiente manera:

·  Primer dígito: Corresponde al área de desempeño en la que se ubica el programa.

·  Segundo dígito: Corresponde al nivel de cualificación (definido por la complejidad de las funciones, el nivel de autonomía y la responsabilidad en el desempeño)

·  Tercer dígito: Corresponde al campo ocupacional. Cuando el programa abarque varios campos ocupacionales, se seleccionará el dígito del campo que corresponda a la tecnología medular del programa

·  Cuarto dígito: Corresponde a la(s) ocupación(es) que podrá desempeñar.

Quinto y Sexto dígitos: Corresponden al número consecutivo asignado por el sistema de información. 


Denominación del programa de formación
Se define apartir de las competencias del mismo


Duración máxima estimada del programa de formación 
Se da en meses y depende de la carrera a cursar


Nivel de la Formación:
De acuerdo con las características del programa, el nivel de formación se determinará a partir de los títulos enunciados en el acto administrativo institucional, por el cual se adoptan los certificados que el SENA expide a los aprendices que culminan satisfactoriamente el proceso de Formación Profesional Integral


Líneas tecnológicas
Son los caminos por los que tienen que pasar los aprendices durante el proceso de formación 
1) Línea tecnológica en TIC,
2) Línea tecnológica en diseño, 
3) Línea tecnológica en producción y transformación, 
4) Línea tecnológica en materiales y herramientas
5) Línea tecnológica orientada al cliente.

Competencia

Son Los conocimientos y aptitudes profesionales aplicados

Competencia laboral

Teniendo como referente las funciones productivas, la competencia laboral se describe como la “capacidad de una persona para  desempeñar funciones productivas en contextos variables, con base en los estándares de calidad establecidos por el sector productivo”.  

Norma de competencia laboral

El estándar reconocido por trabajadores y empresarios, que describe los resultados que un trabajador debe lograr en el desempeño de una función laboral, los contextos en que ocurre ese desempeño, los conocimientos que debe aplicar y las evidencias que puede presentar para demostrar su competencia, se define como norma de competencia laboral colombiana. 

Ocupaciones que podrá desempeñar:

Se toman de la descripción del campo ocupacional en el cual fue codificado el programa según la Clasificación Nacional de Ocupaciones.

Estrategia metodológica:

Combinación de medios, métodos y mediaciones didácticas para facilitar el aprendizaje y la obtención de los resultados.

Perfil técnico del perfil de instructores:

El instructor debe tener, unas actitudes pedagógicas para desarrollar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Conocimiento de procesos, principios y conceptos:

Son normas que el aprendiz debe desarrollar, que le permitirán su proceso y desempeño laboral y social.

Guía de aprendizaje:

La guía de aprendizaje es una construcción didáctica que recoge variables pertinentes para facilitar en los docentes y alumnos el desarrollo de aprendizajes significativos

Criterio de evaluación:

Indicadores que señalan el nivel de logro que deben alcanzar los aprendices durante el proceso de aprendizaje,  Un criterio de evaluación puede indicar los parámetros para evaluar más de un resultado de aprendizaje. Se redactan con la siguiente estructura semántica:

 Verbo (tercera persona) + objeto(s) + condición(es).

Indicadores de logro en el aprendizaje:

explican de manera sintética la realidad  del Alumno frente resultado de aprendizaje, indicadores de logro se expresan a través de criterios de calidad, los cuales presentan las condiciones que debe cumplir el Alumno en su proceso de aprendizaje.

Resultados de aprendizaje:

Son las acciones que se espera que el Alumno realice al finalizar el proceso formativo de las actividades  de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación, definidas en los módulos de formación.

Evidencia de aprendizaje:

Pruebas manifiestas de aprendizaje, recogidas directamente en el proceso de formación. Son recolectadas con la orientación del Instructor utilizando métodos, técnicas e instrumentos de evaluación seleccionados.

Instrumentos de evaluación:

Son herramientas que utiliza el instructor para recoger la información del aprendiz.

Evidencias de conocimiento:

Manifestaciones ciertas y claras sobre el aprendizaje del Alumno, relacionadas con el saber y el comprender Esto incluye el conocimiento de hechos y procesos, la comprensión de los principios y teorías y las maneras de utilizar y aplicar el conocimiento en situaciones cotidianas o nuevas.

Evidencias de desempeño:

actividad, en donde pone en juego sus conocimientos, habilidades y actitudes. Permiten obtener información directa, de mejor calidad y más confiable, sobre la forma como el Alumno desarrolla el proceso técnico o tecnológico para así poder identificar los aprendizajes que posee y los que aún debe alcanzar.

Evidencias de producto:

Resultados que se obtienen del desarrollo de una actividad realizada por el Alumno en la formación.

Técnica de evaluación:

Son respuestas para alcanzar un fin o   resultado  propuesto.

Valoración de evidencias de aprendizaje:

Asignación de atributos o cualidades por parte del Instructor a las evidencias de aprendizaje del Alumno, de acuerdo con los Criterios de Evaluación establecidos en cada caso.

SENA

Historia

Transcurría el año 1957 cuando Rodolfo Martínez Tono se embarcó en el sueño que se convertiría en la que sería la obra de su vida. Ese sueño, recogía, en parte, un anhelo de las clases trabajadores, quienes algunos años antes, a través de las organizaciones sociales constituidas en ese entonces,  como la UTC y la CTC, plantearon la necesidad de que el país contara con un instituto de enseñanza laboral técnica, a estilo SENAI del Brasil.

En una conversación, a la orilla del lago Leman, en Suiza, con Francis Blanchard, director de la División de Formación, de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), se planteó la posibilidad de crear una organización descentralizada del Estado y con financiación autónoma. El proyecto tomó forma en la mente de Martínez, quien lo expuso ante el entonces Ministro de Trabajo, Raimundo Emiliani Román.

La iniciativa, defendida en un intenso debate ante el Consejo de Ministros y revisada por un comité asesor, fue aprobada.

Así, el SENA nació durante el Gobierno de la Junta Militar, posterior a la renuncia del General Gustavo Rojas Pinilla, mediante el Decreto-Ley 118, del 21 de junio de 1957.

Sus funciones, definidas en el Decreto 164 del 6 de agosto de 1957, eran brindar formación profesional a los trabajadores, jóvenes y adultos de la industria, el comercio, la agricultura, la minería y la ganadería.

Así mismo, su fin era proporcionar instrucción técnica al empleado, formación acelerada para los adultos y ayudarles a los empleadores y trabajadores a establecer un sistema nacional de aprendizaje.

Además, organizar y mantener la enseñanza teórica y práctica relacionada con diferentes oficios; seleccionar los candidatos al aprendizaje; realizar cursos complementarios de preparación, perfeccionamiento y adiestramiento para trabajadores técnicos; y contribuir con el desarrollo de investigaciones relacionadas con la organización científica, entre otras.

La entidad tripartita, en la cual participarían trabajadores, empleadores y Gobierno, se llamó Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) y surgió en el momento indicado. La industria pretendía conquistar nuevos mercados y necesitaba más trabajadores y mejor calificados, métodos modernos y cambios drásticos en la productividad.

El nombre, SENA, lo escogió Martínez Tono, quien admiraba el río Sena que cruza a París, la ciudad luz, capital de Francia, donde estudió aspectos relacionados con la formación profesional.

Antes de cumplir 30 años, Rodolfo Martínez, convirtió su tesis de grado, "La Formación Profesional en el Marco de una Política de Empleo", en el SENA, institución a la cual estuvo vinculado durante 17 años, desde su creación en 1957, hasta el cambio de dirección propuesto por el presidente Alfonso López Michelsen en 1974.

Estaba convencido de que sin capacitación del talento humano no habría desarrollo. Por eso aprovechó las becas de la O.I.T. para conocer las experiencias en formación profesional acelerada implementadas en Europa después de la Segunda Guerra Mundial y el apoyo de ese organismo con expertos que vinieron a Colombia.

La institución que Rodolfo Martínez Tono dirigió con “mano dura” y manteniendo a raya la politiquería, ofreció instrucción calificada al talento humano para enfrentar los retos propios de una industria en crecimiento. Por ello, desde el principio, su influencia fue notoria.

La naciente entidad no solo formaba técnicos, sino también empresarios y promovía las pequeñas y medianas empresas. 

Regional Boyacá

El SENA Regional Boyacá imparte formación a los habitantes de todos los municipios del departamento a través de sus diferentes Centros de Formación Profesional.

La infraestructura con la que el SENA cuenta en Boyacá le permite fortalecer todos los sectores económicos de las diferentes subregiones del departamento.

Domicilio principal

Direción: Carrera 12 No. 55A-51

Teléfono: (8) 7721313

Línea Gratuita Nacional: 01 8000 910270

Sogamoso

Director Regional

Samuel Antonio Gómez Cristancho

Teléfono: (8) 7718222 Ext. 82100

Para contactar por este medio ingrese a Mi pregunta de acuerdo a sus requerimientos.

Comunicaciones

Erika Tibavija

Teléfono: (8) 7721313 Ext. 82152

E-mail: etibavija@sena.edu.co

Centros de Formación Profesional

• Centro de Desarrollo Agropecuario y Agroindustrial
• Centro Minero
• Centro de Gestión Administrativa y Fortalecimiento Empresarial
• Centro Industrial de Mantenimiento y Manufactura

Analisis Y Desarrollo De Sistemas De Información

Por política de Estado y necesidad de país, se leasigna al SENA el compromiso de crear nuevos programas de formación en Tecnologías de lainformación, de acuerdo con los objetivos de laagendade conectividad, orientados a fomentar el usode estas tecnologías,para mejorar lacalidad de vidade la comunidad,ofreciendo un acceso equitativo aoportunidades de educación, trabajo, justicia, cultura,recreación, entre otros.”

Todos los sectores de la economía nacional y de lasociedad demandan, en diferente proporción,software, aplicativos y servicios informáticos.

Se puede afirmar que las empresas proveedoras deservicios y productos informáticos requieren altosniveles de formación en: desarrollo de software,comercialización de productos y servicios informáticosy gerencia de proyectos informáticos

Para cumplir con el objetivo de modernizar la ofertade formación impartida en los Centro del SENA, ypara incrementar la competitividad de la empresa ysus trabajadores, en el ámbito global, se hacenecesario actualizar los diseños de los programas deformaciónque permitan dar cumplimiento a la políticainstitucional, en la cual se ha adoptado como modelopedagógico, la formación profesional basada encompetencias laborales, priorizando la formaciónbasada en proyectos; tarea que ha asumidoel Centrode Servicios y Gestión Empresarial.

Grupo 5

Kevin Andres Alvarez Rico

C.C:1052397291

Tel:3138702943

Fausto77@misena.edu.co

Viviana Astrid Leon Orostegui

T.I: 94032514299

TEL:3212607510

LEONCIS396@MISENA.EDU.CO

Enhik Cardenas Oviedo

T.I. 94081021907

enhik@misena.edu.co

Edisson Alexander Moreno

C.C 1052395741

edalemoreno@misena.edu.co

Luis Fernando Feria Mesa

C.C. 1052396313

theferch92@misena.edu.co